Stel je voor: je krijgt een iPOD voor je verjaardag, je bent er blij mee en je wil er mee aan de slag.
Nu zijn er heel wat mogelijkheden:
* Je scheurt de doos ongeduldig open en gaat onmiddellijk aan de slag, je probeert en experimenteert tot het je ongeveer lukt. De kneepjes van het vak leer je pas later, als je in de handleiding op zoek gaat naar de tips en instructies.
* Of je leest vlug de beknopte handleiding op de doos (of op een los blaadje), hierop staan de eerste, noodzakelijke aanwijzingen.De uitgebreide handleiding komt pas uit de doos als dit nodig is.
* Maar ongetwijfeld zijn er ook lezers die eerst de handleiding boven halen, hier wat in bladeren, zich zetten en beginnen te lezen. Om even later met sprekend gemak stap voor de handelingen uit te voeren.
* En de vierde groep ? Die neemt vlug de gsm ter hand en belt naar een vriend of vriendin die hen ongetwijfeld op weg kan helpen.
Zo zoekt iedereen liefst op zijn of haar manier naar de waarheid en de feiten van een nieuw gegeven.
Wij willen proberen om dit in ons lesgeven toe te passen. De studenten mogen voor een stuk(je) zelf bepalen wanneer zij de theorie aangeboden krijgen... Dit is erg boeiend en levert knappe resultaten op.