De 100 talen(ten) van het kind.

Momenteel zijn we bezig met het inventariseren van de 'meervoudige intelligenties'. Hierbij gaan we kijken welke leermiddelen, activiteiten en/of werkvormen de leerkrachten van de 3de graad gebruiken in de klas om meervoudige intelligenties te stimuleren.

Indien we alle gegevens gebundeld hebben, kunt u hier het verslag terugvinden.

In overlegmomenten deelden de leerkrachten van het 5de- en 6de leerjaar hun werking en rapportering in het proeftuinproject mee aan de coördinaten. Ook werd de meerwaarde van het modulair-en coörperatief werken aangehaald.

1. Werking:
- In de Gemeentelijke basisschool ‘t Centrum.

Tijdens deze vergadering zijn we gaan kijken hoe we verder kunnen blijven groeien in de werking van het modulair werken, rekeninghoudend met de integratie van de meervoudige intelligenties.
Hieruit zijn een aantal punten naar voor getreden:

- We gaan ook dit schooljaar expertise in huis halen wat betreft het modulair werken.

Tijdens deze vergadering zijn we samen met Jos Vandael gaan kijken wat het doel is voor de komende weken.
Hieruit is het gebleken dat het opstellen van een inventaris nodig is om een overzicht te bieden van de werkmethodes, evaluatietechnieken en de meerwaarde die de proeftuin kan bieden voor dit schooljaar.
Deze elementen gaan we samen met de leerkrachten van de 3de graad van de Gemeentelijke Basisscholen De Griffel en ’t Centrum bespreken in overlegmomenten.

Deze werkgroep was anders dan de vorigen, nl Jos Vandael (pedagogisch begeleider OVSG en ex-directeur van De Griffel) bracht ons een bezoekje.
Hij luisterde naar onze manier van werken, naar onze valkuilen, naar onze aanpassingen die we al gedaan hebben dit schooljaar, hoe we ons voelen bij deze manier van werken, ...
Hij was aangenaam verrast en vertelde ons dat we goed bezig zijn. Verder gaf hij ons nog een aantal concrete tips waar we mee aan de slag kunnen.
Bedankt Jos!

Met een deel van de interne werkgroep, meer bepaald de leerkrachten van het vijfde leerjaar, zaten we samen om de modules voor te bereiden om te starten in september. (het zesde leerjaar komt later aan bod) We maakten samen een aantal afspraken, zodat we zeker op één lijn zaten en onze neuzen in dezelfde richting wezen.
We bepaalden wat ons kader was, welke structuur we zouden aanemen, hoe we organisatorisch te werk zouden gaan, ... Natuurlijk kunnen we hier ten alle tijden dingen aan veranderen.

Stand van zaken + ervaring opgedaan dit schooljaar door de deelnemende scholen.

De coördinatoren staan verder dan ze gedacht hadden. Wij hebben samen toch al heel nuttige ervaringen opgedaan. De proeftuin moet de kans krijgen om verder te groeien in de verschillende personeelsgroepen.
Een korte evaluatie per team: